Вірш на тему STEAMу

STEAM – освіта сучасної школи

Science – науки, що є на Землі -

Дуже важливі і дуже потрібні,

Основа прогресу всього у житті:

Точні й гуманітарні (кому які рідні).

Technology – то технології, мрії, фантазії,

Вміння з комп’ютером бути на «ти».

В майбутнє це погляд учнів гімназії;

Від цього сьогодні вже не відійти.

Engineering – труд це творчий і праця,

Вміння проекти творити й дизайн,

Конструювання цікавинок різних,

Що змінять в майбутньому рідний наш край.

До всього слід братись з захопленням, радістю,

Красу і любов ти побач в глибині –

Тому All або Art добавляють в акронім цей,

Щоб користь й прекрасне з’єднать в істині.

Життя ж наше стало таке розраховане,

Раціональне – і це вже не сміх.

Тож Mathematics – ця точна наука -

Ляже в основу професій усіх.

Школа навчає, формує, виховує,

Плекає майбутнє країни, наш цвіт.

НУШ має ціль – сучасному учневі

Двері широко відкрити у світ.

Дати професію, вміння і навики,

Та не боятися йти у життя.

Впевнено шлях прокладає сьогодні вже -

 STEАM- то навчання і суть майбуття.  

                             (Н.І.Сопилюк - вчитель хімії гімназії)

STEM-навчання учнів Заліщицької гімназії з хімії

       Невід'ємним атрибутом НУШ є навчання учнів у новому форматі:  опанування природничих й технічних дисциплін в комплексі, набуття практичних навичок, вміння творчо мислити, креативно презентувати власні знання, вміти теоретичні знання продовжити у практичному мисленні й використанні. Найголовніше - це нелегку працю навчання зробити для дитини цікавою, захоплюючою, потрібною не сьогодні для оцінки, а завтра й на майбутнє для життя, реалазації власного творчого потенціалу. 

https://drive.google.com/open?id=1viM_wSG4rSG-IWVpju7WV5keztEfBvWN

Акровірші на тему хімічну

Акровірш  — поетичний твір, у якому початкові літери кожного віршового рядка, прочитувані зверху вниз, розкодовують слово чи фразу, присвячену певній особі або події. Пропоную вашій увазі спроби пера на хімічну тему в стилі акровіршів.  

Хімія

Хто не відає про цю науку

І не знає всіх її щедрот,

Мало радості в житті зазнає,

Інших не досЯгне він висот.

Ясно всім - вона є речовин всіх скриня –

       Х і м і я – атомів й природи берегиня. 

Реакція

Різноманіття світу і багатство всіх сполук,
Елементів хімічних з’єднавши в порядку,
А в результаті отримать речовину  нову -
Корінь усіх перетворень й достатку.
Це явище хімічне не зрівнять ні з чим
І відбувається воно як атомів взаємодія. 
Якість нову народити в кінці - реагентів почин:

      Р е а к ц і я  хімічна відбувається – не магія це, а хімії дія. 

Речовина

Ретельно спланована,

Елементами сформована,

Чітко і продумано

Об’єднала незвідане.

Всі атоми сполучені -

Ич як мудро з’єднані -

Наче ким задумано.

Атомів малесеньких в

           Р е ч о в и н у   новую.

Природа

Пізнання - то є велика сила:

Розуміння нам дає й знання.

ТИ відкрий для нього очі й серце

Радо йди вперед, не навмання.

Одного життя нам всім не стане

Для осягнення цієї повноти .

Адже все навкруг – все миле й гарне:

             П р и р о д а  дарує красу на віки.

Історія відкриття хімічних елементів

2019 рік ООН проголосила Міжнародним роком періодичної системи хімічних елементів. Як змінилася таблиця впродовж 300 років  показав популятизатор науки Джеймі Галлахер. Для ознайомлення перейдіть за посиланням:
https://www.facebook.com/alexnoiyit/videos/2160193370667352/

Новий підручник з хімії для 10 класу (рівень стандарту)

    Не забарився - і на кінець І семестру нарешті надрукований новий підручник з хімії (рівень стандарту) автора Лашевської Г.А. для 10 класу за новою програмою. Дозволю собі  у  блозі опублікувати зсилку на електронну версію підручника, щоб учні мали можливість використовувати його при підготовці до уроків.   

https://geneza.ua/sites/default/files/ebooks/10klas/Himiya_Lyashevskya_10kl_S.pdf

STEM-проект з хімії Михалків Юлії

Учениця 3 (7) - А класу Заліщицької гімназії Михалків Юлія під керівництвом вчителя хімії Сопилюк Надії Іванівни підготувала цікаву роботу "Хімічні реакції навколо нас". Така нестандартта форма виконання навчального проекту в рамках вивчення хімії сприяє творчому мисленню, використанню міжпредметних звязків, умінню використовувати у процесі навчання технічні засоби, допомагає зробити навчання не тільки корисним а й цікавим.  Для ознайомлення з відеопроектом перейдіть за посиланням:
https://drive.google.com/open?id=1BuzWWQI01IZoG2rIMsTiz7WH7H5caEXW 
відео відкривається в окремому вікні
https://drive.google.com/open?id=1kwCLdoHPgGRXLcv7gOt_pC3hH5OKQAaY

STEM-робота - навчальний проект з хімії в 3 (7) класі

Учениця 3 (7)- А класу Заліщицької гімназії Коверчук Софія під керівництвом вчителя Сопилюк Надії Іванівни  виконала навчальний проект з хімії у формі презентації виконаного домашнього експерименту "Хімічні реакції, які супроводжуються виділенням газу, в домашніх умовах": https://drive.google.com/open?id=1BuzWWQI01IZoG2rIMsTiz7WH7H5caEXW

https://drive.google.com/open?id=1lZcQbZKKgKBjHXvI_NeYDkCtbx4A900G

Випереджувальне завдання для учнів 8 класів на час карантину

    Для самостійного опрацювання пропоную наступні теми підручника з хімії для 8 класу:
Кристалічні ґратки. Атомні, молекулярні та йонні кристали. 

Залежність фізичних властивостей речовин від типів кристалічних ґраток.

 Представлення результатів навчальних проектів:

-  Використання кристалів у техніці.

-  Кристали: краса і користь.

       Закріплення знань буде здійснено під час навчального процесу у формі
 лабораторної роботи  Лабораторний дослід1.Ознайомлення з фізичними властивостями речовин атомної, молекулярної та йонної будови. 

та практичної роботи Практична робота 1. Дослідження фізичних властивостей речовин з різними типами кристалічних ґраток (наприклад: цукру, кухонної солі, графіту).

Випереджувальне завдання для учнів 10 класів на час карантину

           Пропоную десятикласникам гімназії самостійно опрацювати покроковий алгоритм розв'язування задач на виведення формул органічних сполук за продуктами їх згоряння.
https://drive.google.com/open?id=18yQ1xqb9g7JU7Jw-W6oeDy5YrpC7srLQ

Таблиця походження хімічних елементів

           Ми з учнями на уроках вивчаємо хімічні елементи, походження їх назв - у 7 класі , завершили вивчення теми "Періодична система хімічних елементів" у 8 класі. Ознайомились із різними формами ПСХЕ. Та чомусь не цікавились питанням: А звідки, власне, з'явились елементи на Землі? І ось натрапила на цікаву форму періодичної системи, у якій вчені фізики і хіміки пробують дати відповідь на це питання. З радістю ділюся цією цікавою інформацією:

 https://drive.google.com/open?id=1c6AoSaNJRQ1yJegz3vAFOWFnM33yqZD-

Вірш про хімічні явища (як тема уроку в 7 класі)

Хімічні явища – хімічні реакції

Ці явища – реакції хімічні -

У житті нам завжди звичні:

Соди гасіння, газу горіння –

Без них ми не можем прожити і дня.

Є процеси, людині потрібні:

Фотосинтез в рослин чи спекти пирога,

Сметанка й кефір з молока утворились,

Чи просто цукерка зробилась смачна.

Бувають хімічні реакції зайві:

Метали ржавіють на шкоду нам всім,

Пожежі, що все на шляху спопеляють,

Гниття і псування продуктів довкіль.

Ми бачимо їх щодень й щохвилини,

І результати (продукти реакцій) теж є

Для нас не лише просто слово – їх щиро

Нам орган чуття осягнути дає.

Чи газ утворився, чи осад, чи запах,

Нагрілась посудина, колір змінивсь, -

Ось видимі знаки реакцій хімічних;

Ти просто уважно до них придивись.

Вивчати їх хімія нам помагає,

Наука, що вчить речовини усі.

Й фізичні й хімічні процеси в природі

Нам розрізнить допоможе мерщій.
                   Н.І.Сопилюк - вчитель хімії гімназії

Самоосвіта - важлива складова праці вчителя

       Педагог, незалежно від стажу роботи та професійної майстерності, має щоденно працювати над собою, добавляти до своїх педагогічних, методичних, фахових знань нову сучасну інформацію, прагнути не залишатися на одному рівні, а впевнено крокувати вперед, йти "в ногу з часом". Для мене важливими стали, зокрема, прослухані вебінари та участь в очних і заочних інтернет-конференціях із актуальних питань STEM-освіти, НУШ, викладання хімії за новими підручниками і програмами.

На жаль сертифікати про участь у вебінарах не є безкоштовними, тож не всіх їх я замовляю. Проте отримані знання й прослухана інформація - ось що є важливими особисто для мене.

Результати районної олімпіади з хімії

Закінчився районний етап Олімпіади з хімії. В цьому ІІ етапі олімпіади честь гімназії захищали юні хіміки Лучин О. (7 клас), Візер Д. (8 клас), Кальчук Т. (10 клас). 

ВІТАЮ переможців ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з хімії :
- Лучина Олександра, учня 3(7)б класу - І місце.
- Кальчук Тамару, ученицю 6(10)б класу - ІІІ місце.
Мої учні не підвели! Молодці! Так тримати!

Власна збірка поетичних розробок"Хімія серця"

        

Неодноразово використовую під час уроків поетичні рядки на тему хімії. Впродовж тільки останніх 2-3 років назбиралося декільканадцять таких віршованих в різному стилі творів. А ще у арсеналі є прозові роздуми-есе, розробка природознавчої руханки. Народилася ідея підготувати власне "видання" збірки творчих розробок. Вважаю, що STEAM-роботи із учнями, особливо гуманітарного напрямку навчання, можуть мати й такий характер.

https://drive.google.com/open?id=1smBGI6QFAYVkno9GJ9WdNlrYtYM6SNeJ

Урок-конференція "100 цікавих фактів про Д.І.Мендєлєєва та значення ПЗХЕ" у 4-Б класі

     У п'ятницю 9 листопада 2018 р. в двох четвертих (8 ) класах Заліщицької гімназії проведено підсумкові уроки з вивчення теми "Періодичний закон хімічних елементів" у формі уроку-конференції на тему "100 цікавих фактів про Д.І.Мендєлєєва та наукове значення періодичного закону хімічних елементів". В ході конференції учні не тільки виступали із цікавими повідомленнями, а й були музична періодична система хімічних елементів, хімічний дослід, головоломка-пазл, складання віршів-сенканів, поетичне слово про Мендєлєєва... Урок не залишив нікого байдужим, гімназисти дізналися багато цікавого про видатного вченого, відкрили для себе багаторганність цієї геніальної людини.

Поетичне слово про Вченого-хіміка

      В процесі підготовки до уроків у 8 класі про періодичну систему хімічних елементів та життя і діяльність Д.І.Менделєєва стикнулася із парадоксом: є вірші про вченого російською мовою, на українській мові гарних поетичних рядків не знайшла. Тож поповнюю прогалину власними віршованими рядками, які використовую під час проведення уроку-конференції як узагальнення теми.

Дмитро Іванович Менделєєв

(вірш-узагальнення уроку-конференції «100 цікавих фактів із життя та значення ПСХЕ»

Він був ученим від природи,

Від Бога дар йому дано;

Таланту й знань стократ примножив,

Тож на Землі не марно прОжив –

ЗалИшив нам знання й уміння,

А головне – це розуміння

Хімічних елементів тайни:

В систему їх впорядкував

Й прийдешнім поколінням дав.

Був хімік, фізик і технолог,

 «Шпигун» (в лапках) ще й інженер,

Дизайнер, агроном, історик,

Шахіст, учитель, ще й гурман;

Він винайшов бездимний порох,

Вугілля газифікував.

Відкрив на той час невідомі

Аеростат, цемент, віскозу,

Басейн, "горілку", криголам.

Любив займатись картонажем –

Валізи сам виготовляв.

Досліджував, творив, шукав

І все лишив у спадок нам!

Був творчим, експериментував.

Добивсь всього в житті чимАлого,

Багато сам подорожував,

Не був байдужим – працював,

Книжки й підручники писав

Ось успіху його суттєве правило!

А ще - традиційні сенкани на цю ж тему: 

Учений

Талановитий, непересічний:

Досліджував, експериментував, винаходив,

Відкрив періодичну систему хімічних елементів –

Менделєєв

Остаточні результати олімпіади "На Урок" - гімназисти не підвели!

        7 листопада нами отримано остаточні результати участі гімназистів у Всеукраїнській олімпіаді “На Урок» Осінь 2018 з хімії. Зазначається зокрема, що цьогоріч в олімпіаді (яка, до речі, проводилась вдруге) на Всеукраїнському рівні взяли участь 354 тисячі школярів  із 5698 шкіл з 15 предметів. До закінчення олімпіади свої розв’язки завдань надіслали 24 учні 8а класу, 28 учнів 8б класу, 16 учнів 10б класу та 6 учнів 10а класу Заліщицької гімназії – всього 74 гімназисти змагались в рейтингу знавців хімії. 16 учнів отримали іменні дипломи, в тому числі: 1 – І ступеня, 7 – ІІ ступеня та 8 – ІІІ ступеня. Призерами олімпіади стали Заячковська Надія (ІІ), Гевюк Лариса (ІІІ), Монич Тарас (ІІІ), Плащинський Олег (ІІІ), Сорба Євген (ІІІ), Манилик Інна (ІІ), Угрин Юрій (ІІ), Материнчук Роман (ІІ), Смеречанська Юлія (ІІ) – учні 10-х класів та Заячковська Тетяна (ІІІ), Макарик Вікторія (ІІ), Безушко Віталіна (ІІІ), Візер Дебора (ІІ), Ланг Дмитро (ІІІ), Левчук Володимир (ІІ) – учні 8-х класів. Усі інші учні, котрі взяли участь в змаганні, отримали сертифікати учасника олімпіади. На обласному рівні нами здобуто одне ІІ місце серед учнів 10 класів та одне ІІІ місце серед  восьмикласників. На рівні району всі призові І, ІІ, ІІІ місця – за гімназистами.

          За підготовку до олімпіади та організацію учнів для участі в олімпіаді вчителі нагороджені подяками, та свідоцтвами

Співпраця з проектом "На урок" продовжується...

        Продовжую співпрацювати з освітнім проектом "На урок". Учні 8 та 10 класів гімназії в період з 1 по 26 жовтня взяли активну участь в осінньому турі олімпіади з хімії "На урок". Впродовж осінніх канікул мною опубліковано ще 4 нові розробки конспектів та методичних доробок, за що отримала відповідні сертифікати, а також нагороджена грамотою за часть у формуванні освітнього простору бібліотеки авторських розробок для вчителя "На урок" (умовою є публікація щонайменше 15 методичних праць).

Заняття ШМВ

Засідання районної школи молодого вчителя хімії

на базі Заліщицької гімназії

       На базі Заліщицької гімназії 31 жовтня 2018 року відбулося засідання районної школи молодого вчителя хімії, на якому були присутні вчителі з Дунівської школи І-ІІ ст. Ланова Уляна Миколаївна та ЗОШ І-ІІІ ст. с. Поділля Витрикуш Леся Василівна. У роботі заняття взяв участь заступник завідувача райметодкабінету Кулачковський В. В. 

Володимир Володимирович у своєму виступі акцентував увагу молодих педагогів на сучасних підходах до викладання природничих дисциплін, організацію роботи педагогічної спільноти в реалізації завдань НУШ. Керівником школи молодого вчителя Сопилюк Н.І. проведено анкетування вчителів-початківців, обговорено проблеми роботи у школах, зокрема молоді педагоги отримали практичні рекомендації щодо календарного планування уроків, виконання практичних завдань під час проведення лабораторних робіт, організацію роботи учнів щодо виконання проектних завдань, проведення шкільних олімпіад та участь в інтернет-олімпіадах, позакласну роботу з обдарованими учнями. Новопризначені вчителі хімії мали змогу ознайомитись із різними формами самоосвітньої праці (семінари, вебінари, участь у конференціях, тощо), та можливостями ведення власної сторінки (блогу), долучилися до спілкування із вчителями через проект «На урок», де отримали чимало допоміжної інформації, необхідної під час підготовки до уроків. Відбувся своєрідний аукціон методичних ідей для молодого вчителя з проблеми професійного зростання (складання індивідуального плану роботи). Обмін думками, спілкування у невимушеній обстановці стануть допоміжним фактором фахового та методичного зростання молодих педагогів.

Результати участі гімназистів у Всеукраїнській олімпіаді з хімії "На урок"

           26 жовтня завершилася Всеукраїнська інтернет-олімпіада "На урок". Завдання з хімії виконували учні 6 (10) та 4 (8) класів Заліщицької гімназії - всього в олімпіаді з хімії взяли участь 21 учень десятих класів та 48 восьмикласників. Абсолютними переможцями стали: Угрин Юрій, Материнчук Роман, Смеречанська Юлія - набрали по 86.364 бали із 100 можливих та Візер Дебора і Левчук Володимир - отримали по 86.047 бала. Високі показники здобули також Манилик Інна (84.091), Заячковська Надія (79.545), Гевюк Лариса, Монич Тарас, Сорба Євген (по 77, 727) - учні 10-х класів та Макарик Вікторія (81.395), Безушко Віталіна і Ланг Дмитро (76.744), Заячковська Тетяна (74.419), Костинюк Андрій (69.767), Гапійчук Аліна, Магеровський Владислав, Білоус Ілона (67.442), Запорожан Віталіна (65.116) - гімназисти 8 А і Б класів.

              Загальні результати олімпіади із рейтингами на Всеукраїнському рівні ми отримаємо 6 листопада. Кожен учасник олімпіади, незалежно від рейтингу, отримає сертифікат про участь у олімпіаді

              Скріншоти протоколів із результатами праці гімназистів наведено за посиланням: 

https://drive.google.com/open?id=1AFefWhDyLTX9dthi_QK3CvDhReoFltq8

Різні форми ПСХЕ

              Розпочали вивчення періодичної системи хімічних елементів Д.І.Менделеева. Тож цікавим матеріалом для доповнення на урок буде ознайомлення із різними формами ПСХЕ.
https://drive.google.com/open?id=1QR5-rgVLjXrS2XzD_qxW3wnLudeIfnKs
           

Інтернет-олімпіада з хімії для гімназистів 4 (8) класів

       Інтернет-олімпіада розрахована на всіх учнів і має на меті повторення та закріплення знань, здобутих під час попереднього навчального року з відповідної предметної дисципліни. Завдання розроблені відповідно до шкільної програми. Олімпіада «На Урок» має суттєву відмінність від типових конкурсних заходів – усі учні, перебуваючи в рівних умовах, зможуть проявити себе та отримати нагороду за роботу. Ми підтримуємо бажання кожного учня України спробувати свої сили в інтернет-олімпіаді «На Урок». Тому, незалежно від результатів конкурсу, кожен учасник отримає електронні сертфікати про участь. Переможці нагороджуються дипломами І, ІІ та ІІІ ступенів всеукраїнського, обласного та міського (районного) рівнів.

      Мною, вчителем хімії, зареєстровано для участі в олімпіаді з хімії у жовтні 2018 року учнів 4(8) класів. Кожен зареєстрований гімназист отримує персональний код, за яким  заходить на власну сторінку і виконує завдання.

      Коди можна отримати в кабінеті хімії до 28 вересня, виконання роботи слід завершити не пізніше 25 жовтня. Бажаю всім учням успіху й хороших результатів! Підсумки олімпіади та відповідні нагороди будуть надіслані вам 31 жовтня на персональні сторінки.

Навчальні проекти учнів під час вивчення хімії на 2018-2019 навчальний рік

Метод проектів, орієнтований на творчу самореалізацію особистості в процесі самостійної  роботи  учнів  під  керівництвом  учителя,  відіграє  активну  роль  у формуванні  ключових  компетентностей  учня,  оскільки  потребує    самостійного здобуття знань, придбання умінь у виконанні практичних дій.

          Учень(учениця) має  обрати  одну  з  запропонованих  тем  і  виконати  протягом навчального року щонайменше один проект самостійно або у групі учнів. Зважаючи на те, що усі теми проектів мають міжпредметний  характер, головним стає  уміння пов’язати набуті в різних курсах знання і застосувати їх на практиці.

          Перед початком проектної роботи, для її ефективної організації, слід засвоїти  алгоритм   виконання: 

-         визначити  проблему,  що  буде  вивчатися;

-         спроектувати  роботу; 

-         знайти  інформацію; 

-         провести  дослідження;

-          презентувати роботу; 

-         створити  портфоліо. 

    Форма  представлення  (презентація)  результатів проекту може бути різною: як у друкованому або мультимедійному вигляді, так і у вигляді вистав (вечорів), уроків-конференцій. 

         Оцінювання  навчальних  проектів  здійснюється  індивідуально, за самостійно виконане учнем завдання чи  особистий внесок у груповий проект або за повноту розкриття теми дослідження й презентацію індивідуального проекту:

бали  низького  рівня  учень(  учениця) отримує  у  разі  подання  роботи  (або частини роботи) реферативного характеру, без визначення мети й завдань проекту, а також без висновків за його результатами;

бали  середнього  рівня - за  фрагментарну  участь  у дослідженні,  хоча  й за умови її вчасного виконання;

бали  достатнього  рівня -  за  правильне виконання  своєї  частини  роботи у разі, якщо він не брав участі в підсумковому обговоренні і формулюванні висновків  за результатами дослідження;

бали високого  рівня -  за   дослідження  з  повним  розкриттям  теми,

належним  оформленням  роботи  і  презентацією  індивідуального  проекту  або точного, вчасного виконання своєї частини спільного дослідження, визначенні мети і завдань, активній участі в аналізі результатів і формулюванні висновків.

        До  прикладу,  у  7  класі  в  темі  «Початкові  хімічні  поняття»  одна  із передбачених тем навчального проекту — «Речовини і хімічні явища в літературних творах  і  народній  творчості».  Для  розкриття  теми  необхідні  знання  з  хімії, літератури  (як  української,  так  і  зарубіжної),  іноземної  мови,  історії,  географії, музичного і образотворчого мистецтва, біології, трудового навчання.  

   Вид діяльності учнів у ході виконання проекту за темою залежить від бажання учнів і учителя.

       Навчальний  проект  може  бути,  наприклад: 

*творчим — тематичний  вечір  за змістом  фольклорних  творів; 

*рольовим — вивчення  технології  одного  з  народних промислів  і  літературних  джерел,  де  цей  промисел  згадується;

* дослідницьким — вивчення  зміни  забарвлення  деревини  при  обробці  її  розчинами  різних  хімічних сполук; 

*інформаційним  —  порівняння  творів    літератури,  музичного образотворчого  мистецтва  різних  народів,  де  є  інформація  про  речовини  і  хімічні процеси;

*практико-орієнтованим — визначення барвників природного походження, що можуть застосовуватися для фарбування тканини, крейди, яєць-крашанок тощо.

         Який  саме  проект  виконувати – дослідницький,  творчий,  інформаційний  тощо – обирають  учні.  Представлення  результатів  проектів  можна запланувати на одному уроці або провести у позаурочний час.

          Нижче подано зсилку на перелік навчальних проектів для учнів 7, 8, 10 класів:

https://drive.google.com/open?id=1f7-6Snr5yB-s0ChfJUszSj1qeaevO2CF