На завершення навчального року - робота креативних гімназистів

 Відеоробота за проектом "Переробка та друге життя домашніх відходів " учнів 6-б класу Диковицького Дениса та Верхоли Вероніки.

https://drive.google.com/file/d/1MpB99Gc2WoJB49wsS0f81jfGXHP_y8n3/view?usp=sharing

Віртуальна екскурсія в музей мінералів - за навчальною програмою з хімії для учнів 8 класу

    На завершення навчального року програма з хімії для 8 класу рекомендує екскурсію в краєзнавчий та мінералогічний музеї. Тож сьогодні, скориставшись можливостями Інтернетресурсів, ми відвідаємо 

Геолого-мінералогічний музей м. Дніпро

https://www.youtube.com/watch?v=bvtVM7uDJZw

та Хорошівський музей каміння, що на Житомирщині

https://www.youtube.com/watch?v=1b6dO7Em0NE

Зазначу, що наша місцевість теж багата різноманіттям історичних та геологічних відкладень у вигляді різного виду каменів. Треба тільки бути спостережливими та уважно "дивитись під ноги" (світлини зроблені із власної колекції скам'янілих рештків живих організмів, які жити тут мільйони років тому і знайдені у нашій місцевості в районі м. Заліщики).  

Варто відвідати Заліщицький краєзнавчий музей, фонди і експозиція якого дають змогу пізнати історію та багатство рідного краю. 

Рециклінг - цивілізований спосіб утилізації побутових відходів

     Навчальний проект учениці 6-б класу Крутевич Вікторії на цю тему спирається не теоретичну основу матеріалу, вивченого на уроках хімії, та містить елементи власних спостережень вирішення проблеми утилізації відходів у нашій країні та в Португалії, де учениця тимчасово навчається в даний час. Також проаналізовано маркування на упаковках побутових товарів, вивчено значення наведених символів. Така робота отримала заслужену оцінку 12 балів після захисту проекту перед однокласниками на онлайн уроці.

https://docs.google.com/presentation/d/1S9Ae_sjm1zpLEmrx3O9Noo3A7Cc4V01AIBli2_XAZps/edit?usp=sharing

Щоб якісно навчати учнів, слід вчитися самому

Учні 3 (7) класів роблять перші спроби у підготовці навчальних проектів з хімії

 Учень 3-б класу Бойчук Валентин досліджував чистоту природніх джерел води, які розташовані на східному масиві м. Заліщики і є доступними для жителів міста. Воду із цих джерел можна пити чи ні? - питання, на яке гімназист спробував дати відповідь у своїй роботі.

https://docs.google.com/presentation/d/1GdHhh3RL_iZ_mGa7ZXFUIErbEAozbgSJCzpQ2AIhVfY/edit?usp=sharing

Учениці цього ж класу Олійник Софія та Осадчук Ірина дослідили та дистанційно порівнювали чистоту води в річках Дністер і Серет (одна проживає в Заліщиках, інша - в с. Городок). В підсумку підготували проект, який доповнили легендами про свої річки і запропонували різні способи очистки води. 

https://docs.google.com/presentation/d/1W1DmEE-XdV_t3b1GllT7YWR_HNpzgfDwbnPNdttoclU/edit?usp=sharing

Учениця 3-б класу Качур Анастасія дослідила чистоту води в річках Дністер, Серет та місцевому потічку в межах населеного пункту Касперівці і випробувала 5 способів очистки води в домашніх умовах:

https://docs.google.com/presentation/d/1YV9GMPgSN4ag-KqhPbkl1KOOJ_8ZhknFD3__NNNoag0/edit?usp=sharing

Творчий підхід до бачення і розв'язання екологічних проблем

        Наскільки наші учні креативні та творчі я переконуюсь під час знайомства із надісланими навчальними проектами. 

         Учень 5 (9) -б класу Шкільнюк Дмитро підготував тему "Альтернативні джерела енергії". Своє бачення проблеми і вирішення  екологічних завдань, які виникають на нашій планеті внаслідок забруднення, спричиненого масштабним використанням вуглеводневих видів палива, висловив у віршованій формі, доповнивши традиційну презентацію оптимістичними поетичними рядками.

      Світ у небезпеці

Наш світ у небезпеці:

Земля заточена у фортеці,

Апокаліпсис наближається,

Температура підіймається,

Льодовики тануть,

Лісові пожежі виникають.

Люди сперечаються,

Гретта Тунберг жахається.

Як до рішення дійти,

Де цей висновок знайти?

- Є ще в когось якісь альтернативи?

- Може хтось внесе свої корективи?

Встає пан Беккерель і говорить:

- Сонце, вітер і вода

Допоможуть нам сповна.

Енергії перетворимо,

Екосистеми відновимо.

Люди усміхаються,

Кінець світу відміняється.

(Шкільнюк Дмитро, 5-б клас)

Гімназисти захищають проекти, над якими працювали у цьому навчальному році

       На завершенні 2021-2022 навчальний рік, а це значить, що пора проаналізувати, чого ми навчилися за рік. Цікавими є напрацювання у виконанні навчальних проектів учнів. Творчо, нестандартно, грунтовно підійшла до підготовки навчального проекту учениця 4 (8) -а класу Смеречанська Софія. Презентація на тему "Основні класи неорганічних сполук" містить багатий теоретичний матеріал, супроводжується наочними світлинами хімічних речовин і збагачена авторськими віршами - заслужена оцінка 12 балів.

https://docs.google.com/presentation/d/1nLJ3OIH8DTnJd7OhSTqj2j0V1YtXhBRkMvWo-I31DyY/edit?usp=sharing

Які вони – сполуки неорганічні

Сполук у світі, друзі, є чимало,

Хто чим різниться – спробуй відгадати вдало.

Хто з них дружить чи ні із металом?

Про це я, любі, розкажу вам незабаром.

 

Відомі всім кислоти та основи:

Складаються вони із спільної «особи».

Та Гідроген не знак для рівності отої –

Метал та залишок кислотний грають свої ролі.

 

Наступними в нас будуть надзвичайні солі:

Складними речовинами являються доволі.

Бувають і середні, й кислі, і оснОвні,

Проте ознаки їхні плутати не варто ззовні.

 

Та не забудьмо, звісно, про оксиди.

Життя їх тісно пов’язало з киснем –

Елементом, що відкрили Шееле і Прістлі,

Щоб до сьогодні пам’ятали ми цей вислів.

 

То що, усі сполуки ми тут пригадали?

В котрих із них все ж таки є метали?

А це вже, друзі, наша таємниця.

Відгадайте – це вам точно не дурниця.

(Смеречанська Софія, 4-а клас)

Заліщицька гімназія активно працює в проекті Еко-школа.

 Інформація про екологічне виховання на уроках хімії у ІІ семестрі 2021-2022 н.р. за посиланням:

https://docs.google.com/document/d/1ipQP_vrJWsZlb_J5zFrVFa7--oCFgg2-i8GEE_BojyQ/edit?usp=sharing

Учениця 6-а класу Сендецька Катерина виконала роботу за допомогою програми для самостійної анімації відео Animaker

https://drive.google.com/file/d/1UjiKREIYJVYCLHQOJTKrIGZ7pk8hQD6L/view?usp=sharing

Результати домашнього експерименту про дію соку буряка на розчини, які мають кислий чи лужний характер, отримали учні 4 класу

 Домашній експеримент виконували  учні 4-х класів Стецька Ілона, Павлучинська Софія, Смеречанська Софія, Руденко Дарина..